开云官方-德州市教育局

发布时间：2025-07-02 15:21:30 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：811

　　开云官方在学前教育迈向高质量发展的进程中，宁津县作为山东省第二批省级游戏活动实验区，深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》中“以游戏为基本活动”的教育理念，立足深厚的地域文化根脉，创新构建“文化资源转化—游戏课程开发—协同育人实践”生态体系，将剪纸、黑陶等非遗技艺巧妙融入幼儿游戏，探索出学前教育高质量发展特色路径。

　　宁津县学前教育充分挖掘本土文化资源，系统梳理蟋蟀文化、剪纸艺术、黑陶技艺等特色地域资源。同时，组建由“理论专家+文化传承人+骨干教师”构成的专业团队，构建“伦理规范—民俗智慧—艺术表达”三维资源库，推动地域文化资源向游戏元素转化。

　　专业团队将复杂的非遗技艺拆解为适合幼儿年龄阶段的游戏步骤。在黑陶技艺方面，细化为“揉泥—塑形—装饰”三阶操作，让幼儿循序渐进感受陶艺魅力；在哈哈腔戏曲元素转化上，借助数字技术打造“角色生成器”AR互动游戏，激发幼儿对传统戏曲的兴趣。此外，创新推出“STEAM+地域文化”游戏方案，在“神奇小木匠奇遇记”中，幼儿用榫卯结构搭建“迷你康宁湖”，在亲身体验、实际操作与直接感知中理解力学原理，体悟传统木匠智慧；“探秘蟋蟀”游戏融入数学测量，幼儿用标尺记录虫罐高度、测算“赛场”尺寸，实现文化认知与科学素养的协同提升。

　　通过各幼儿园实践经验，总结幼儿教师文化游戏设计4C循环法，助力教师提升文化游戏设计能力。在Connect（联结）阶段，教师借助《文化元素兴趣量表》，精准捕捉幼儿对本土文化的兴趣点；Create（创造）环节，践行儿童为本的教育理念，与幼儿共同探讨游戏的初步构思，例如围绕“黑陶纹样”这一兴趣点，设计出“纹样拓印”游戏；Carryout（实践）阶段，开展分龄教学活动，小班幼儿专注陶泥触感体验，大班幼儿则尝试创作“蟋蟀罐”造型；Change（改变）阶段，通过分龄评估动态优化活动方案，确保园本化课程内容始终与幼儿的发展节奏相契合。

　　借助4C循环法，教师们开发出100余个原创游戏活动方案。这些方案既富有创意，又充分彰显宁津地域文化特色，有效提升了幼儿对家乡文化的认同感。以实验幼儿园新宁分园的“纸艺工坊”系列活动为例，幼儿在剪、折、贴的过程中，深切感受到剪纸艺术的线条美与对称美，进一步提升对家乡文化的热爱之情。

　　为引导幼儿深度探索县域文化，教师团队开发出“感知—理解—创造”材料包。感知阶段，提供木质工艺样品、蟋蟀罐、黑陶泥等多感官材料，让幼儿直观感受本土文化元素的质感和特点；理解阶段，配备纹样卡、建筑插件等符号化工具，助力幼儿理解文化元素的内涵；创造阶段，投放麦秸秆、玉米芯、棉花坳、麻绳、毛线、布料、木块、木棒、柳枝、茅草、芦苇、树叶等低结构材料，鼓励幼儿自由创作，实现传统文化的“适性转化”。

　　在秋季主题活动中，孩子们利用玉米须制作“哈哈腔戏服”配饰，用花生壳拼贴“蟋蟀纹样”装饰画，在自主创作中实现传统文化的创造性转化。职专幼儿园还定期邀请宋俊英、李新娜等非遗传承人入园指导，通过“传统非遗˙代际相传”活动，让老师和幼儿近距离感受非遗技艺的精妙。

　　宁津县以全环境立德树人为根本任务，积极组建家园社协同育人共同体。家庭侧重生活化教育渗透，幼儿园输出专业化指导，社区拓展实践场景，通过创新实施“弹性时间块”分层指导策略，开展30余场家长工作坊、家长沙龙等活动，达成“习惯养成—情感培育—能力发展”的育儿共识，打造以幼儿兴趣为核心的“1339”课程体系（1个兴趣核心、3维发展目标、3方协同主体、9大游戏模块）。

　　职专幼儿园推出的“移动文化驿站”每月走进社区，孩子们和家长一起用陶泥捏制“迷你黑陶窑”，穿上自制的小戏服模仿戏中人物，在互动中感受文化的魅力。实验幼儿园每逢传统节日，便联合社区开展专题互动活动，如中秋节做月饼、端午节包粽子活动等，让孩子们在家门口就能感受到传统文化的浸润开云官方。这种“家庭—园所—社区”的教育生态链，覆盖5000余名幼儿，形成全方位、全场景的文化育人环境。

　　下一步，宁津县教体局将紧扣学前教育高质量发展目标，深化“文化资源转化—游戏课程开发—协同育人实践”生态体系建设。以游戏为核心纽带，持续推动剪纸、黑陶等非遗文化与学前教育深度融合，通过优化课程体系、强化师资培养、拓展家园社协同场景，进一步擦亮地域文化育人品牌，让优秀传统文化在幼儿心中落地生根。